Certificazione ILà : Sillabo del livello C2
Il presente sillabo non dev’essere considerato come contenente i requisiti richiesti in assoluto per il raggiungimento del livello C2 del QCER. L’eterogeneità di coloro che sostengono l’esame di certificazione fa sì che, soprattutto per quanto riguarda i campi lessicali e le funzioni linguistiche alcuni di essi siano rilevanti per i bisogni di alcuni e non per altri. Anche l’età costituisce un elemento di differenza: i giovani hanno interessi diversi dagli adulti nell’accostarsi alla lingua e hanno anche stadi differenti di sviluppo cognitivo, hanno esperienze più limitate e minor responsabilità sociale. Queste differenze influenzano profondamente l’uso della lingua. Un altro aspetto da tenere in considerazione è la consapevolezza interculturale. Le discenti e i discenti al livello C1 sono consapevoli della diversità culturale a livelli diversi, in base alla propria esperienza. Coloro che, a esempio, aggiungono una competenza di livello C2 in una lingua minoritaria a una competenza plurilingue già acquisita, sono in una posizione molto diversa rispetto a coloro che si accostano per la prima volta a una lingua straniera.
Al livello C2, inoltre, si dà per acquisita la conoscenza degli elementi grammaticali morfologici e il focus è più orientato alla sintassi e all’esplicitazione di differenti funzioni linguistiche; viene confermata, inoltre, la capacità di riflettere sulla lingua anche attraverso la metacognizione (punto 7 della colonna Funzioni linguistiche). Per quanto riguarda l’interazione orale, si dà per acquisita la comprensione delle varietà regionali (verificata nella prova orale di Presentazione e nella provale di Ascolto del testo a una voce) e la capacità di espressione in almeno una di esse.
| Campi lessicali | Elementi grammaticali | Funzioni linguistiche |
|
1. Sfera personale
2. Ambiente naturale, di studio e di lavoro 3. Interazione sociale
4. Mezzi di comunicazione e attualità
5. Libri, film, programmi radiofonici e televisivi, blog e social network anche in lingua non standard 8. Tecnologia, e scienze 9. Ambiente 10. Humanities 11. Modi di dire 12. Lingua 13. Lezioni accademiche 14. Discorsi in arabo regionale |
|
1. Comprendere il linguaggio dei media in lingua araba standard identificando, oltre al contenuto, il punto di vista e l’atteggiamento di chi parla
2. Cogliere correttamente il senso e il contenuto di un film o di uno spettacolo in lingua standard o altri materiali registrati o trasmessi, anche quando sono ricchi di espressioni idiomatiche, colloquiali e gergali 3. Comprendere discorsi o messaggi su argomenti astratti formulati in lingua standard in tempo reale 4. Seguire una discussione esponendo la propria opinione evidenziando vantaggi e svantaggi di quanto dibattuto 5. Negoziare per risolvere una situazione conflittuale esplicitando per entrambe le parti quali ne siano le condizioni essenziali 6. Comprendere le sfumature e le implicazioni di un testo di commento su temi politici, economici, culturali o letterari 7. Riflettere sulla lingua anche attraverso la metacognizione 8. Comprendere e interpretare in modo critico tutte le forme di linguaggio scritto, compresi i testi scientifici o letterari, cogliendo le connotazioni stilistiche e i significati impliciti 9. Esprimere e riconoscere allusioni, sfumature affettive, intenzioni comiche, sarcastiche o polemiche e riferimenti culturali 10. Comprendere informazioni di carattere legale e/o istituzionale 11. Saper spiegare, riformulare e parafrasare 12. Comprendere un testo letterario moderno e contemporaneo 13. Comprendere diversi stili e registri 14. Sapersi esprimere in almeno una variante locale 15. Riuscire a seguire un intervento di politica economica internazionale, di filosofia, di medicina, ecc., senza avere necessariamente competenze specifiche 16. Seguire un film registrato in presa diretta (senza doppiaggio), anche con parlato veloce, di tono colloquiale o con colorito regionale.
|