إن الهدف من شهادة إلى – A1 هو تحديد ان كانت مهارات المترشح في اللغة العربية المشتركة المعاصرة مطابقة للدرجة الأولى من المستوى الأول المحددة معالمها في الإطار المرجعي الاوروبي المشترك للغات، وبالتالي إثبات إن كانت تلك المهارات كافية لـ:

– فهم واستعمال عبارات معروفة ذات تداول واسع وتراكيب بسيطة وظيفتها تبادل معلومات ذات استعمال ملموس؛

– تقديم النفس وتقديم الآخرين والإجابة على أسئلة ذات طابع شخصي؛

– التفاعل بطريقة بسيطة مع مخاطب متعاون.

من خلال ما سبق نستنج أن هدف المترشح هنا هو اجتياز اختبار الدرجة الأولى من المستوى الأول و الحصول على شهادة A1 في إتقان اللغة العربية المشتركة المعاصرة. ونقصد هنا اللغة العربية المستعملة في كل مراحل التعليم في العالم العربي، وفي الأدب العربي الحديث والمعاصر، وفي الصحافة المكتوبة، وفي مختلف وسائل الإعلام المسموعة والمرئية، وفي الخطاب الشفوي الرسمي. يضاف إلى ذلك إن العربية المشار إليها هنا تمثل الواقع اللغوي المتاح ولوجه لمعظم غير الناطقين بها، خصوصا في الوهلة الأولى من الاحتكاك بعالمها عبر مراحل الدراسة في الثانويات والمعاهد والجامعات وحتى الدورات الخاصة، وأيضا إمكانية الاستمرار في دراستها. ونظرا للثراء اللغوي والثقافي المتعدد الأوجه الذي يزخر به العالم العربي فالعربية المشتركة المعاصرة التي يقدمها مشروع إلى A1 قد تعكس مدى التنوع الجهوي وخاصة حين يتعلق الأمر باختيار المفردات والتراكيب.

في المرحلة الأولى المهارات التي ستخضع لاختبار إلى A1 ستكون المهارات الشفاهية المتمثلة في الفهم والانتاج والتفاعل اللغوي.

أثناء الاختبار يتم تقييم الوظائف المتعلقة بمهارات الاتصال اللغوي كل وظيفة على حدى: تبادل التحايا، وتقديم النفس وتقديم الأخرين (التكلم عن الاسم، والاسم العائلي، الأصل، السكن، المهنة، الجنسية)؛ وصف الذات ووصف الأخرين (التكلم عن أوصاف الجسم والطباع الشخصية) ، التكلم عن العائلة ومحيط الحياة اليومية (المنزل، وأماكن الدراسة والعمل).

يتكون امتحان إلى A1 من 3 اختبارات:

1- التكلم عن النفس

2- التفاعل اللغوي

3- فهم المسموع

اختبارات الانتاج الشفوي تُجرَي أثناء دورة الامتحان ويقوم بالإشراف عليها متخصصان اثنان، أحدهما أستاذ/ة يعمل في المحيط الأكاديمي لبلد عربي والثاني أستاذ/ة تكون لغته الأم اللغة العربية ويكون متعوّد على ممارسة العربية في ميدان عمله. وسيتمّ إعلان اسميهما في بداية دورة الامتحان. وقد عمدت إدارة الامتحان إلى أن يكون مجالي معرفتهما وممارستهما للغة العربية مختلفان كي يكمّل أحدهما الثاني، وبالتالي يمنحان أعلى مستوى وأعلى جودة في تقييمهما لامتحان هذه الشهادة.

الأستاذ/ة المشرف/ة على الاختبارات يـ/تحصل على بطاقات فلاش لحظة بدء اختبار التفاعل.

التعليمات الخاصة بإنجاز الاختبارات تكون باللغة العربية.

يُرجى من الأشخاص المتقدّمين للامتحان أن يتركوا مقرّ الامتحان مباشرة بعد الانتهاء من اختبارات الانتاج الشفوي، وألاّ يقوموا بالتواصل مع الأشخاص الذين ينتظرون القيام بالامتحان.